1. Analíticas y evidencias de aprendizaje

Las analíticas y evidencias de aprendizaje en la competencia digital docente son esenciales para medir y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en un entorno educativo ya esa presencial o en línea, ya que permiten a los docentes recolectar y analizar datos sobre el uso de herramientas digitales, la participación en discusiones en línea, el rendimiento en evaluaciones, entre otros. 
 
 Estos datos pueden ser utilizados para identificar áreas de fortaleza y debilidad en el aprendizaje de los estudiantes y a justar la enseñanza en consecuencia. 
 En este sentido, el segundo paso de la fase de evaluación consiste en la recopilación sistemática y rigurosa de datos, el análisis de esta información y la extracción de conclusiones. Este estadio corresponde con la competencia 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje . Una vez obtenidos los datos mediante el uso de TTDD, analizaremos, organizaremos e interpretaremos dichos datos, tanto a nivel de alumno como a nivel de grupo. 
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 En este sentido, el segundo paso de la fase de evaluación consiste en la recopilación sistemática y rigurosa de datos, el análisis de esta información y la extracción de conclusiones. Este estadio corresponde con la competencia 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje . Una vez obtenidos los datos mediante el uso de TTDD, analizaremos, organizaremos e interpretaremos dichos datos, tanto a nivel de alumno como a nivel de grupo. 
 
 
 
 • Criterios pedagógicos, didácticos y de contenido para la selección de las variables relevantes. • Configuración de los servicios y plataformas para obtener los datos de forma selectiva y adecuada al tratamiento posterior. • Técnicas, medios e instrumentos digitales para la validación, almacenamiento, agregación, y análisis de datos. • Análisis estadístico de datos por medios y tecnologías digitales que pueden ser empleadas para su representación gráfica y visualización. • Garantía de la privacidad, la protección de datos personales y los derechos digitales de todo el alumnado. 

 
 Se puede resumir en: 
 ¿Qué nos interesa evaluar? 
 ¿Cómo vamos a medirlo? 
 ¿Dónde vamos a almacenarlo? 
 ¿Qué implicaciones tiene en nuestra práctica? 
 y finalmente, privacidad y protección de datos.