Desde el Gobierno de Aragón se ha implementado un plan para el desarrollo de las competencias informacionales y digitales en las que se busca **crear una mirada crítica además de ser resolutivos con las competencias digitales**. Esta resolución se implanta en 2017 y es la que motiva el cambio hacia potenciar el uso de las tecnologías en la educación.
En el dominio web de [**educaragón**](https://educa.aragon.es/-/innovacion/tac/programa_experimental) podemos encontrar la información al respecto así como una **serie de documentos de gran utilidad** en los que hay una **propuesta de actividades que trabajan estas competencias aplicables a diversas situaciones de aula y niveles** y que, dadas las características de nuestra especialidad, importante relación con nuestro currículo en el ámbito comunicacional, visual y audiovisual. ### Programa experimental para el desarrollo de las Competencias Informacional y Digital del Gobierno de Aragón En la web podemos encontrar en una primera instancia el sitio web del **[Programa experimental para el desarrollo de las Competencias Informacional y Digital del Gobierno de Aragón, ](https://competenciasinformacionalydigital.catedu.es/)que actúa de repositorio por temas en cuanto a proyectos de instituciones en relación con la educación**, crea un [**Borrador de Contenidos,** Criterios de evaluación e indicadores de aprendizaje para Educación Secundaria del Programa Experimental para el desarrollo de las Competencias informacional y digital](https://drive.google.com/file/d/1oQb1SYVcxq19nCRKInzCZ0mkSGFLVU_Y/view), trabaja desde las competencias clave **y presenta una propuesta de actividades de formación en cinco bloques.** > El planteamiento de unir estas dos competencias en un Programa educativo responde a la necesidad que tenemos de formar a nuestro alumnado para que sea competente en la Sociedad de la Información y del Conocimiento y para que se incorpore a ella con éxito y de una manera activa y autónoma. Deben adquirir la capacidad de leer, escribir, expresarse, pensar, comunicarse, tomar decisiones y actuar en una realidad condicionada por la gran cantidad de información que recibimos y producimos a través de múltiples canales y medios, y también por la creciente predominancia que tienen los avances tecnológicos en todos los ámbitos. > > Extracto del sitio web [https://competenciasinformacionalydigital.catedu.es/](https://competenciasinformacionalydigital.catedu.es/)Si bien **es un programa al que los centros se adhieren**, **podemos tomarlo como base para trabajar la CDD en el ámbito educativo**. Si tras informarnos nos parece asumible, siempre podemos proponer a nuestro centro la posibilidad de solicitar el programa para llevarlo a cabo.
Tanto el borrador del plan como su estructura **está diseñado de acuerdo a la LOMCE y no se ha actualizado a la LOMLOE**. (Visto a julio de 2023)
El marco de referencia para la elaboración del Programa Experimental para el desarrollo de las Competencias informacional y digital es la LOMCE y el desarrollo de la misma en cuanto a las competencias clave y al currículo de las materias de Educación Primaria y Secundaria. El objetivo final del Programa es evaluar la adquisición de las dos Competencias informacional y digital por parte del alumnado, la estructura e instrumentos para la evaluación serán determinados en su momento. Las Competencias informacional y digital se presentan en el Programa en **cinco bloques temáticos** **desarrollados a su vez, en contenidos, criterios de evaluación e indicadores de aprendizaje que se han plasmado en el Borrador** de Contenidos, Criterios de evaluación e indicadores de aprendizaje para Educación Secundaria del Programa Experimental para el desarrollo de las Competencias informacional y digital. Para conocer la **estructura del programa en profundidad debemos[ visitar su web.](https://competenciasinformacionalydigital.catedu.es/por-que-este-programa/estructura/)****Recomendamos encarecidamente descargar el documento y hojear los proyectos,** que sirvan de referencia e inspiración, para poder realizar situaciones de aprendizaje similares, que trabajen sobre la información con nuestros contenidos de manera transversal, **con la tecnología como herramienta de producción y el entorno digital como ámbito de desarrollo.**
A continuación presentamos algunas capturas del índice y de un par de módulos para previsualizar el contenido y la estructura.