6.1. Ideas para proyectos creativos en el aula A continuación, se presentan cinco ideas de proyectos que pueden desarrollarse en contextos diferentes. Es interesante adaptarlas a cada grupo y momento en el que se lleven a cabo. Ganarán mucho si son vinculadas a una temática especialmente importante para el grupo. 6.2.1. Proyecto 1: El libro de aula Descripción: Crear un libro colectivo con relatos escritos por todos los alumnos de la clase. Puede ser de temática libre o con un hilo conductor elegido entre todos. Temporalización recomendada:  Un trimestre (8-10 sesiones). Fases del proyecto: Fase 1: Lluvia de ideas y decisión del tema (1 sesión) Entre todos, decidimos el tema del libro. Puede ser libre ("Relatos de nuestra clase") o con un hilo conductor: "Misterios en nuestro instituto", "Historias del futuro", "Cuentos de miedo", "Crónicas de una pandemia", "Cartas a nuestros abuelos", etc. Votamos y elegimos el título. Fase 2: Distribución de roles  Además de escritores, desarrollan otras funciones esenciales. Podemos asignar roles según intereses y habilidades: Ilustradores:  crean imágenes para acompañar los textos. Correctores:  revisan ortografía y gramática (con supervisión del profesor). Maquetadores:  diseñan el libro (en Canva, Word, o a mano). Editores:  coordinan, aseguran que se cumplan los plazos, unifican criterios. Responsables de portada y contraportada:  diseñan la imagen del libro. Fase 3: Escritura individual (3-4 sesiones) Cada alumno (o pareja) escribe su relato siguiendo las pautas trabajadas en el curso. El profesor acompaña, da feedback , resuelve dudas. Fase 4: Revisión entre iguales (2 sesiones) Los correctores (con ayuda del profesor) revisan los textos y devuelven sugerencias a los autores. Los autores incorporan las correcciones que consideren oportunas. Fase 5: Ilustración (2 sesiones) Los ilustradores crean imágenes para cada relato. Puede ser en cualquier técnica: dibujo, collage, digital. Se puede coordinar con el departamento de Plástica para que cuente como trabajo evaluable. Fase 6: Maquetación (2 sesiones) Se monta el libro en formato digital (con Canva, Publisher, o similar) o manual (en folios, cartulinas, encuadernación artesanal). Se incluyen los textos, las ilustraciones, el índice, la portada. Fase 7: Impresión y presentación (1 sesión + evento) Se imprime un ejemplar (o varios) para la biblioteca del aula y para la biblioteca del centro. Se organiza un acto de presentación: lectura de algunos relatos, firma de "autores", invitación a familias y a otras clases. Materiales necesarios: Ordenadores (si se hace maquetación digital). Folios, cartulinas, rotuladores (si se hace manual). Programa de maquetación (Canva es gratuito y muy intuitivo). Impresora (si se va a imprimir). Evaluación: Se evalúa el proceso (participación, cumplimiento de plazos, colaboración) y el producto final (calidad de los textos, cuidado de la edición). Se puede usar la rúbrica del módulo 5 adaptada. 6.2.2. Proyecto 2: El periódico escolar literario Descripción: Crear un periódico con secciones dedicadas a la creación literaria. Puede tener periodicidad trimestral y distribuirse en formato digital o impreso. Temporalización recomendada:  Un trimestre, con posibilidad de continuidad. Posibles secciones literarias: Noticias falsas:  Noticias inventadas pero verosímiles sobre el instituto o el mundo. Ejemplo: "Descubren que la biblioteca esconde un pasadizo secreto", "Un alumno encuentra un manuscrito del siglo XIX en el aula de música". Entrevista imaginaria:  Entrevista a un personaje histórico o literario. Ejemplo: "Hoy hablamos con Cervantes sobre el Quijote y los móviles". Relato por entregas:  Una historia que se publica en capítulos en cada número. Diferentes alumnos pueden escribir diferentes capítulos. Poesía clasificada: Pequeños poemas en formato de anuncios por palabras.  Crítica literaria:  Reseñas de libros que han leído (reales o inventados). Pasatiempos literarios:  Crucigramas con palabras de libros, sopas de letras con autores, acertijos literarios. Recomendaciones de lecturas:  Cada alumno recomienda un libro que le haya gustado, con una breve explicación. Cartas al director:  Los alumnos escriben cartas sobre temas que les preocupan (reales o inventadas). Fases del proyecto: Fase 1: Diseño del periódico (1 sesión) Decidir el nombre del periódico. Acordar las secciones que tendrá. Asignar responsables de cada sección. Fase 2: Recogida de materiales (3-4 sesiones) Cada alumno escribe su colaboración para la sección asignada. El profesor revisa y da feedback . Fase 3: Maquetación (2 sesiones) Un equipo de maquetación (pueden rotar) se encarga de dar formato al periódico. Se pueden usar plantillas de Canva o Publisher. Fase 4: Publicación y distribución (1 sesión) Se imprime (si se puede) o se distribuye digitalmente. Se puede colgar en la web del centro, enviar a las familias, repartir en otras clases. Materiales necesarios: Ordenadores. Programa de maquetación. Impresora (opcional). Evaluación: Se evalúa la participación, la calidad de los textos y el trabajo en equipo. El periódico en sí mismo es el producto final.   6.2.3. Proyecto 3: Antología poética Descripción: Crear una antología de poemas escritos por los alumnos, acompañados de ilustraciones. Puede tener un tema común (el amor, la naturaleza, la rebeldía, el instituto) o ser de temática libre. Temporalización recomendada:  6-8 sesiones. Fases del proyecto: Fase 1: Lectura de modelos (1 sesión) Leemos poemas de selección contemporánea. Comentamos qué nos gusta, qué emociones transmiten, qué recursos usan. Fase 2: Taller de escritura poética (2 sesiones) Escribimos poemas siguiendo diferentes consignas: Poema que empiece con "Soy..." Poema sobre un objeto cotidiano. Poema que incluya tres palabras elegidas al azar. Poema en forma de haiku. Cada alumno escribe al menos dos poemas. Fase 3: Selección y revisión (1 sesión) Cada alumno elige el poema que quiere incluir en la antología. Se revisan entre iguales (con el modelo de feedback aprendido). Fase 4: Ilustración (1-2 sesiones) Cada poema se acompaña de una ilustración (puede ser del propio autor o de un compañero ilustrador). Se puede coordinar con Plástica. Fase 5: Maquetación (1 sesión) Se monta la antología en formato libro (digital o físico). Fase 6: Lectura pública (1 sesión) Organizamos un recital poético. Los alumnos leen sus poemas en voz alta. Se puede invitar a otras clases. Materiales necesarios: Antologías de poemas (fotocopias o proyección). Material de dibujo. Programa de maquetación. Evaluación: Se valora la creatividad, la expresión poética y la participación en el recital.   6.2.4. Proyecto 4: Relatos ilustrados en colaboración con Plástica Descripción: Un proyecto interdisciplinar con el departamento de Educación Plástica y Visual. En Lengua se escriben los relatos; en Plástica se crean las ilustraciones. El resultado final es una exposición. Temporalización recomendada:  Un trimestre, con coordinación entre departamentos. Fases del proyecto: Fase 1: Coordinación inicial Reunión con el profesor de Plástica para acordar objetivos, plazos y criterios. Fase 2: Escritura de los relatos (en Lengua) Los alumnos escriben relatos breves (una página máximo). Se trabajan los aspectos narrativos vistos en el curso. Fase 3: Creación de ilustraciones (en Plástica) Los alumnos crean ilustraciones para sus propios relatos o intercambian con compañeros. Se pueden usar diferentes técnicas: lápiz, acuarela, collage, digital. Fase 4: Montaje de la exposición (conjunta) Se seleccionan los trabajos (todos pueden exponerse, o se hace una selección). Se preparan los paneles, las cartelas con los títulos y autores. Fase 5: Inauguración Se organiza una inauguración con invitados (familias, otros cursos). Los alumnos pueden leer sus relatos ante los asistentes. Materiales necesarios: Material de dibujo y pintura. Paneles expositores (o espacio en paredes). Cartelas y rotulación. Evaluación: Cada departamento evalúa su parte, pero se puede hacer una evaluación conjunta del proyecto global.