1.    El modelo Flipped Classroom, historia y fundamentos

Objetivos 
 
 Conocer qué es el Modelo Flipped Classroom. 
 Comprender su integración en un contexto de cambio metodológico en educación. 
 Analizar los “pilares que los sustentan”. 
 Analizar su posible eficacia en la mejora del proceso de aprendizaje de los alumnos. 
 El FC en un video 
 El FC en una infográfia 
 
 Fuente de la imagen Knewton BY NC ¿Qué es el modelo Flipped? 
 Este vídeo nos puede ayudar a entender el modelo Flipped Classroom: 
 

 El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que  transfiere  el trabajo de  determinados procesos de aprendizaje fuera del aula  y utiliza e l tiempo de clase , junto con la experiencia del docente,  para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. 
 Sin embargo, “ flippear” una clase es mucho más que la edición y distribución de un video. Se trata de un enfoque integral que  combina la instrucción directa con métodos constructivistas , el incremento de  compromiso  e  implicación  de los estudiantes con el contenido del curso y mejora de su comprensión conceptual. Se trata de  un enfoque integral  que, cuando se aplica con éxito,  apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje.  (Taxonomía de Bloom) 
 Cuando los docentes diseñan y publican “en línea”,  el tiempo de clase se libera para que se pueda  facilitar la participación de los estudiantes  en el aprendizaje activo a través de  preguntas, discusiones y actividades aplicadas  que fomentan la  exploración , la  articulación  y  aplicación  de ideas. 
 Jonathan Bergmann  y  Aaron Sam s, dos profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado, acuñaron el término “Flipped Classroom”. Bergmann y Sams se dieron cuenta de que los estudiantes frecuentemente  perdían algunas clases  por determinadas razones (enfermedad, por ejemplo). En un esfuerzo para ayudar a estos alumnos,  impulsaron la grabación y distribución de video , pero además,  se dieron cuenta que este mismo modelo permite que el profesor centre más la atención en las necesidades individuales de aprendizaje de cada estudiante. 
 Cuando usamos el término “Flipped Classroom” debemos tener en cuenta que  muchos modelos similares de instrucción se han desarrollado bajo otras denominaciones . Instrucción Peer (PI)  fue desarrollado por el profesor de Harvard Eric Mazur, e incorpora una técnica denominada ”enseñanza  just-in-time ” como un elemento complementario al modelo FC. “Enseñanza  Just-in-time ” permite al profesor   recibir retroalimentación de los estudiantes  el día antes de la clase  para que él pueda preparar estrategias y actividades y centrarse en las deficiencias relacionadas con la comprensión de contenido . El modelo de Mazur se centra en gran medida de la comprensión conceptual, y aunque este elemento no es un componente necesario del FC, tiene unas claras y cercanas connotaciones. 
 En resumen,  la innovación educativa  que supone este modelo aporta como principales  beneficios  los siguientes: 
 
 Permite a los docentes  dedicar más tiempo a la atención a la diversidad. 
 Es una oportunidad para que el  profesorado pueda compartir información y conocimiento  entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad. 
 Proporciona al alumnado la  posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores. 
 Crea un  ambiente de aprendizaje colaborativo  en el aula. 
 Involucra a las familias  desde el inicio del proceso de aprendizaje. 
 
 
 Fuente de la imagen:  Flipped Approach Blog de Derek Bruff 
 Cómo el Flipped Learning está cambiando las escuelas y las universidades 
 
 Fuente de la imagen Blog The flipped classroom a través de Emantras