2.5.1.3. Actividades de enseñanza para adquirir/desarrollar el proceso

    
 Es recomendable incluir en las aulas de Educación Infantil y Primaria actividades que estén encaminadas a despertar en los niños la conciencia sobre las diversas unidades del lenguaje, así como potenciar su capacidad para operar con esas unidades en tareas de análisis (segmentación) y síntesis (formación de unidades mayores). Además, como decíamos antes, esto puede prevenir posibles dificultades de aprendizaje (lectura, escritura y cálculo). 
 Para trabajar la conciencia lexical: 
 
 
 Pedirle a los niños que valoren cuánto dura (acústicamente una palabra), diciendo cuál es más larga y cuál más corta (p.ej: pan y mariposa). 
 
 
 Separar las frases en palabras (Hoy-hace-muy-buen-día). 
 
 
 Eliminar palabras que forman parte de una frase (hoy hemos comido puré y filete/ hoy hemos comido puré y/ hoy hemos comido puré/ hoy hemos comido…) 
 
 
 Jugar con palabras compuestas: friega-platos, saca-puntas… 
 
 
 Dado un modelo encontrar una palabra que empiece por el mismo trozo. 
 
 
 Para trabajar la conciencia silábica: 
 
 
 Segmentar palabras en sus sonidos (de menos complejas a más: bisilábicas, trisilábicas…) 
 
 
 Reconocimiento de los sonidos silábicos iniciales y finales. 
 
 
 Inversión silábica: caja-jaca. 
 
 
 Para trabajar la conciencia fonémica: 
 
 
 Decir las palabras fonema a fonema: /m//e//s//a/ 
 
 
 Reconocer el fonema inicial. 
 
 
 Reconocer el fonema final. 
 
 
 Sustituir fonemas vocálicos en una palabra: perr/o/-perr/a/. 
 
 
 Sustituir un fonema consonántico: /c//a//p//a/-/t//a//p//a/. 
 
 
 ¡Recuerda! 
 La conciencia fonológica y el procesamiento de la información visual se encuentran en la base de los procesos de lectura y escritura