# Sesión tercera: Retos guiados

Se proponen tres retos guiados en los que se aprenderá a trabajar con determinados bloques de Scratch que podrán ser útiles en el proyecto libre propuesto. Los alumnos y alumnas trabajan en grupos para desarrollar su obra de teatro utilizando Scratch. Integran sus diálogos y descripciones en la animación, programando acciones y escenas. Una vez que finalizan, cada grupo presenta su obra a la clase, explicando su proceso creativo y reflexionando sobre lo aprendido, consolidando así sus habilidades narrativas y tecnológicas.

Con objeto de atender a la diversidad se plantean tres retos cuya dificultad es creciente.

**Simplificación de la actividad:** El reto 1 se emplea para alumnado que nunca ha trabajado en Scratch o que por motivación o capacidad precisa mas ayuda. El cambio de dialogo entre los personajes se hace por tiempo. No se emplean estructuras complicadas de programación

**Actividad general:** El reto 2 es el más desarrollado y es el que preferentemente explicaremos al alumnado. Los cambios en los dialogos se hacen enviando mensajes entre los personajes. Se utilizan condicionales y variables en su programación.

**Ampliación de la actividad:** El reto 3 se reserva para alumnado que termina el reto 2 y quiere ampliar su programa con nuevas funcionalidades por ejemplo grabando su propia voz para dar vida a los personajes. Se utilizan condicionales, variables y listas en su programación.

**Duración : 90 minutos**   
**Tamaño Del Grupo : En grupos de 2 a 3 personas.**   
**Metodología : Aprendizaje basado en proyectos con apoyo continuo del docente.**  
**Organización del espacio: Espacio con ordenadores o tablets en la que cada estudiante tenga su propio ordenador o trabaje en parejas.**  
**Materiales : Computadoras/tablets con Scratch, acceso a internet, guiones escritos.**

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-I (Representación): Incluir módulos avanzados de programación en Scratch, como el uso de operadores o funciones para diversificar resultados. </span></span>

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-II (Acción y Expresión): Proponer realizar escenas adicionales donde apliquen conceptos previamente no cubiertos, explorando nuevas temáticas o enfoques narrativos. </span></span>

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-III (Implicación): Incentivar la competencia organizando una presentación intergrupal, fomentando la motivación a través de la muestra pública de sus proyectos.</span></span>

**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Simplificación de la actividad: (reto 1)</span></span>**

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-I (Representación): Ofrecer plantillas de guiones pre-escritos o líneas base para utilizar en el desarrollo de la obra, facilitando la comprensión. </span></span>

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-II (Acción y Expresión): Simplificar el uso de Scratch con tutoriales paso a paso o tareas predefinidas, guiando con ejemplos sencillos. </span></span>

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-III (Implicación): Motivar la implicación personal invitándoles a poner sonidos o personajes de su interés, así personalizan y se sienten más cercanos a la tarea.</span></span>

**<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Soporte Intensivo - Alumnado con dislexia</span></span>**

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-I (Representación): Proporcionar textos simplificados y visuales para facilitar la comprensión de las instrucciones y diálogos. </span></span>

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-II (Acción y Expresión): Permitir el uso de grabaciones de audio para que los alumnos presenten su parte, reduciendo la presión de lectura en voz alta. </span></span>

<span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">DUA-III (Implicación): Fomentar la colaboración en grupos para que cada alumno comparta su contribución y reciba apoyo de sus compañeros.</span></span>