2. Estructuras de aprendizaje entre iguales
Colaboración entre iguales vs Aprendizaje Cooperativo
Dentro del aprendizaje existen diferentes estructuras de gestión social del aula y, en el aprendizaje entre iguales ocurre lo mismo, pudiéndose identificar formatos o dimensiones sobre las que se pueden establecer situaciones de aprendizaje entre iguales:
Se da cuando dos o más alumnos de niveles similares trabajan en forma colaborativa de una forma constante, en vías de la resolución de una tarea.
Es una forma de agrupación que exige una menor planificación y organización.
Se basa la realización por parte de los estudiantes de tareas o actividades preestablecidas que permiten la discusión, planificación y distribución de las responsabilidades.
Este agrupamiento exige una mayor planificación y organización.
Diferencia de Trabajo en Grupo Versus Aprendizaje Cooperativo:
Profesor A
Tradicional
Profesor B
Trabajo en grupo
Profesor C
Aprendizaje cooperativo
Se sientan en filas.
Se sientan en grupos.
Se sientan en grupos heterogéneos.
Docente plantea una pregunta:
Alumnos levantan la mano.
Y contesta uno o dos alumnos.
El docente les da feedback.
Docente plantea una pregunta:
Dice “trabajad de manera conjunta en la respuesta.”
La interacción no está estructurada.
Suelen repartir el trabajo y lo completan de manera individual, después lo ponen todo junto sin saber lo que han hecho los compañeros del grupo.
Docente plantea una pregunta.
Docente proporciona tiempo para pensar.
Docente les dice que estructura tiene que usar para responder la pregunta.
El alumnado sigue los pasos de la estructura.
Los propios alumnos/as se dan feedback y se felicitan por su trabajo.
Vamos a profundizar en la metodología de Aprendizaje Cooperativo, recordemos que vimos unas pinceladas en la competencia 3.1.
APRENDIZAJE COOPERATIVO:
La idea del Aprendizaje Cooperativo es CAMBIAR:
DE...
A...
“ Una buena clase es una clase en silencio”
“ Aprender implica ruido saludable”
“ Mira únicamente a tu hoja”
“ Ayuda a tu compañero/a a resolverlo.
“ Siéntate y estate callado”
“Levántate y mira lo que han hecho tus compañeros/as.”
“Hablar es hacer trampas”
“ Háblalo para aprender”
Se basa en 4 Principios Básicos:
Formación de equipos:
Los equipos con más de 4 no tienen suficiente participación y son más difíciles de manejar.
¿Cómo agrupamos a nuestros alumnos?
Mezclados por habilidades, que sean grupos heterogéneos.
Mezclar géneros (chicos y chicas).
Cada equipo debería reflejar la diversidad de la clase.
ALUMNO/A CON NECESIDADES O DIFICULTADES EN EL ÁREA
ALUMNO/A QUE SACA BIENES Y NOTABLES EN EL ÁREA
OTRO ALUMNO/A QUE SACA BIENES Y NOTABLES EN EL ÁREA
ALUMNO/A QUE DESTACA EN EL ÁREA
Tipos de parejas que se forman en los equipos:
Pareja de frente.
Pareja de hombro.
Nunca trabajarán las parejas que se sientan en diagonal.
Estructuras de Aprendizaje Cooperativo:
Son los pasos que se tienen que seguir.
Para cualquier contenido y etapa educativa .
Para trabajar lo académico o la creación del espíritu de aula/equipo.
FÓRMULA FUNDAMENTAL:
CONTENIDO: el QUÉ + ESTRUCTURA: el CÓMO = ACTIVIDAD: La EXPERIENCIA del aprendizaje
Destrezas y habilidades que se trabajan:
El alumnado interactúa para adquirir:
Destrezas sociales. Virtudes de caracter. Inteligencia emocional. Habilidades de pensamiento. Habilidades del trabajo en equipo, Habilidades de la resolución problemas, Habilidades de comunicación como:¿Qué destrezas sociales desarrolla el alumnado con las estructuras?
Respetar la opinión de otros
Esperar su turno
Ser paciente
Llegar a un consenso - ponerse de acuerdo con argumentación
Escuchar activamente
Elogiar
Pedir ayuda
Cortesía: Saludar/ despedirse/ agradecer
Ejemplos de Estructuras de Aprendizaje Cooperativo:
A continuación os compartimos infografías con los pasos a seguir para distintas estructuras de Aprendizaje Cooperativo.
