3.2.2 Apoyo y retroalimentación

Es imprescindible ofrecer apoyo y retroalimentación al alumnado durante su proceso de aprendizaje, así como proporcionarles información sobre su avance. Este apoyo puede incluir acciones como ofrecer recursos, herramientas y estrategias adicionales para facilitar el aprendizaje, ofrecer asistencia en la resolución de problemas, motivar a los estudiantes, y estar disponible para responder preguntas y aclarar dudas.

La retroalimentación implica proporcionar información específica y constructiva sobre el rendimiento del alumnado, destacando sus fortalezas y sus posibilidades de mejora. 

Algunas tecnologías digitales que permiten la  interacción y la comunicación para ofrecer apoyo y retroalimentación al alumnado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje son:

1. • Plataformas de aprendizaje en línea: como Aeducar, Moodle, Google Classroom, entre otras, donde el alumnado puede acceder a materiales de estudio, realizar actividades, participar en discusiones y recibir retroalimentación de su profesor o profesora. 

Seguro que ya usas alguna de las herramientas mencionadas (o similar), pero si no es así y has decidido que este es el momento de aprender, o simplemente te apetece profundizar en alguna de ellas, aquí tienes varios enlaces que te serán de ayuda:

https://libros.catedu.es/books/comenzamos-con-nuestra-aula-en-aeducar-v4 https://libros.catedu.es/books/moodle-para-la-ensenanza

https://libros.catedu.es/books/google-classroom

Videoconferencias: herramientas como Jitsy, Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, permiten realizar clases en línea en tiempo real, donde el alumnado puede participar, hacer preguntas y recibir retroalimentación inmediata de los docentes.

Seguro que ya usas alguna de las herramientas mencionadas (o similar), pero si no es así y has decidido que este es el momento de aprender, o simplemente te apetece profundizar en alguna de ellas, aquí tienes varios enlaces que te serán de ayuda:

https://osl.ugr.es/wp-content/uploads/2020/03/VideoconferenciaConJITSI_Docentes-2.pdf https://es.digitaltrends.com/guias/conoce-como-usar-zoom/

https://www.ucm.es/data/cont/media/www/faq/31/TutotialTEAMS_v2_0.pdf https://www.murciaeduca.es/crajimenado/sitio/upload/MANUAL_MEET_PARA_MAESTROS.pdf

Email: el correo electrónico es una forma de comunicación asincrónica que permite al alumnado enviar consultas o preguntas al profesorado y recibir respuestas y retroalimentación de manera individualizada. Foros o grupos de discusión en línea: estas herramientas permiten al alumnado interactuar entre sí y con el profesorado, discutir ideas, plantear preguntas y recibir retroalimentación tanto de sus compañeros y compañeras como del docente.

Herramientas de evaluación en línea: existen diversas herramientas como Kahoot, Quizizz, Quizlet, que permiten a los docentes crear evaluaciones interactivas en línea, donde el alumnado puede responder preguntas y recibir retroalimentación inmediata sobre sus respuestas.

Seguro que ya usas alguna de las herramientas mencionadas (o similar), pero si no es así y has decidido que este es el momento de aprender, o simplemente te apetece profundizar en alguna de ellas, aquí tienes varios enlaces que te serán de ayuda:

https://erasmusmedina.files.wordpress.com/2018/02/manual-de-kahoot-para-docentes.pdf https://www.pinae.es/wp-content/uploads/2020/03/Tutorial-Quizizz.pdf

https://quizlet.com/ve/170085980/como-utilizar-quizlet-flash-cards/

Plataformas de video y multimedia: como YouTube, Vimeo o Edpuzzle, que permiten al profesorado compartir videos, tutoriales y recursos audiovisuales especiales para el aprendizaje, donde el alumnado pueda acceder a ellos, visualizarlos y recibir retroalimentación selectiva.

Seguro que ya usas alguna de las herramientas mencionadas (o similar), pero si no es así y has decidido que este es el momento de aprender, o simplemente te apetece profundizar en alguna de ellas, aquí tienes varios enlaces que te serán de ayuda:

https://web.ua.es/es/ice/documentos/formacion/webinares/tutorial-edpuzzle.pdf