Sesión tercera:

Descripción de la actividad:
Se comienza por una actividad de movilización de conocimientos previos sobre lo que conocen del trabajo de
 investigación e invención femeninos, para comenzar posteriormente la primera fase de investigación, en la que cada
 grupo elige cuatro mujeres inventoras sobre las que trabajar y sobre las que buscar la siguiente información:


Biografía: lugar y fecha de nacimiento y fallecimiento, estudios, lugar de residencia y eventos fundamentales
 de su vida.
 Invento: descripción de su invento y su utilidad.
 Fotografías: de su inventora y de su invento, indicando la procedencia de las mismas.

Posteriormente se propone que los alumnos o las alumnas realicen un documento de texto de cuatro páginas, en el
 que cada página refleje la información encontrada sobre cada una de las inventoras, con el formato que determine el
 docente o la docente. En dicho documento aparecerán las referencias de las fuentes de información.

En la segunda fase los alumnos o las alumnas van a realizar un juego de Scratch con las siguientes características:


Hay una pantalla de inicio en la que aparecen las fotos de las cuatro inventoras con su nombre debajo, un
 botón de instrucciones del juego y otro de inicio del juego.
 Al clicar sobre cada imagen se abre una pantalla donde se explica la biografía de la inventora y su invento.
 Al clicar sobre el botón de instrucciones del juego, nos lleva a una pantalla que nos explica las instrucciones.
 Al clicar sobre inicio de juego comienza un juego de preguntas sobre las inventoras y sus inventos. Hay, al
 menos, tres preguntas, cada una en una pantalla diferente. En cada pregunta se dan varias respuestas, a elegir
 una. Al elegir la correcta aparece un mensaje que dice “Correcto”. Al elegir la respuesta incorrecta el mensaje
 es “Incorrecto”. Estos mensajes los puede decir un personaje que esté en la escena.

En la tercera fase los equipos explican su juego a sus compañeros o a sus compañeras y realizan una pequeña
 presentación oral de las inventoras sobre las que han trabajado en su proyecto.

Por último, todo el alumnado juega con los juegos de sus compañeros o de sus compañeras y evalúan tanto su proyecto
 como el de los otros grupos.